- Ministrul Educației, Daniel David, a subliniat necesitatea regândirii învățământului rural, propunând modele alternative de funcționare pentru școli.
- Aproape 33% dintre elevii din România învață în mediul rural, unde există atât școli care funcționează bine, cât și altele care se confruntă cu dificultăți.
- Un model propus este centralizarea elevilor din sate diferite într-o școală mai mare, care să ofere facilități precum cantină și spații de dormit.
- Un alt model implică colaborarea între o școală cu performanțe bune și una cu rezultate slabe, facilitând schimburi de experiență și cursuri comune.
- Ministrul a menționat că aceste propuneri sunt în discuție și că este esențial să se găsească soluții viabile pentru a îmbunătăți învățământul rural.
- Education Minister Daniel David emphasized the need to rethink rural education, proposing alternative models for school operations.
- Nearly 33% of students in Romania study in rural areas, where some schools perform well while others face significant challenges.
- One proposed model is to centralize students from different villages into a larger school that offers facilities such as a cafeteria and sleeping quarters.
- Another model involves collaboration between a high-performing school and a lower-performing one, facilitating experience sharing and joint courses.
- The minister noted that these proposals are still under discussion and that finding viable solutions to improve rural education is essential.
- Daniel David oktatási miniszter hangsúlyozta a vidéki oktatás újragondolásának szükségességét, alternatív működési modellek javaslatával.
- Romániában a diákok közel 33%-a vidéken tanul, ahol vannak jól teljesítő iskolák és olyanok is, amelyek komoly nehézségekkel küzdenek.
- Az egyik javasolt modell az, hogy a különböző falvakból származó diákokat egy nagyobb iskolába központosítsák, amely étkezési és alvási lehetőségeket kínál.
- Egy másik modell a jól teljesítő iskola és a gyengébben teljesítő iskola közötti együttműködést foglalja magában, közös tapasztalatcserével és kurzusokkal.
- A miniszter megjegyezte, hogy ezek a javaslatok még viták alatt állnak, és elengedhetetlen, hogy életképes megoldásokat találjanak a vidéki oktatás javítására.
- Bildungsminister Daniel David betonte die Notwendigkeit, die ländliche Bildung neu zu überdenken und schlug alternative Modelle für den Schulbetrieb vor.
- Fast 33 % der Schüler in Rumänien lernen in ländlichen Gebieten, wo einige Schulen gut funktionieren, während andere erhebliche Schwierigkeiten haben.
- Ein vorgeschlagenes Modell besteht darin, Schüler aus verschiedenen Dörfern in einer größeren Schule zusammenzufassen, die Einrichtungen wie eine Mensa und Übernachtungsmöglichkeiten bietet.
- Ein weiteres Modell beinhaltet die Zusammenarbeit zwischen einer leistungsstarken Schule und einer weniger leistungsfähigen, um den Erfahrungsaustausch und gemeinsame Kurse zu ermöglichen.
- Der Minister stellte fest, dass diese Vorschläge noch diskutiert werden und dass es wichtig ist, tragfähige Lösungen zur Verbesserung der ländlichen Bildung zu finden.
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat joi, într-o conferință de presă la Oradea, că trebuie regândit învățământul rural, care are nevoie de mai multe modele de funcționare și că va lansa, în premieră, în dezbatere publică un model de funcționare între o școală mentor și o școală mentorată.
‘Aproape 33 % din copiii pe care îi avem în școală învață în mediul rural. Școlile din mediul rural au lumini și umbre, ca tot sistemul nostru. Unele funcționează foarte bine, altele, foarte prost. Și cu siguranță va trebui să gândim o reorganizare a învățământului în mediul rural’, a afirmat ministrul Daniel David.
Acesta a adăugat că este nevoie de mai multe modele de funcționare a școlii în mediul rural.
Un prim exemplu de model, a precizat ministrul, este să aduni, să concentrezi copiii din sate diferite într-un centru mai mai mare, care să aibă cantină, spații de dormit de lunea până vinerea, deoarece având mai mulți copii, automat se pot aduna mai multe norme și aduce profesori titulari, adică specialiști de care acum se duce lipsă la multe școli din mediul rural.
‘Un alt model poate să fie un model, – pe care îl voi pune în dezbatere publică, vă anunț în premieră, azi sau mâine – în care să ai o școală mentor, o școală cu performanțe bune, la evaluare națională, bacalaureat, cu o școală care nu are încă performanțe bune, deci o școală mentor cu o școală mentorată, astfel încât profesorii din școala mentor să se poată implica în activitățile din școala mentorată, probabil că într-o variantă online, schimburi de experiență, unele cursuri la comun. Ideea este să oferi un cadru școlii mentorate în care poate învăța din seturi de bune practici’, a explicat ministrul David.
El a subliniat că încă ‘nu sunt bătute în cuie aceste modele’ și că în încercarea de a alege variantele ce pot funcționa, în baza celor constatate în mai multe județe, trebuie gândite ‘mai multe modele’.
‘Trebuie regândit învățământul rural, fiindcă e păcat să spui că dacă pornești din învățământul rural pornești din start cu dezavantaj. De noi depinde să-l reorganizăm și asta încerc să fac’, a mai spus Daniel David.
Ministrul Educației și Cercetării, prof. univ. dr. psih. Daniel David, a efectuat joi o vizită în județul Bihor. Programul său a inclus o vizită în campusul din localitatea Cadea, o întâlnire cu inspectorii școlari și cu directorii de școli din județ. În cursul serii, este invitat de UDMR Bihor la o festivitate de premiere a profesorilor maghiari din județ.
